Государственное казенное учреждение социального обслуживания
Ростовской области
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,
«Большелогский центр помощи детям»
ПРОТОКОЛ
заседания педагогического совета
29.08.2023 № 05
Председатель - Ремишевская И.А., директор.
Секретарь - Ткаченко Л.И.
Присутствовали: 14 чел
Повестка дня:
1. Анализ учебно-воспитательной деятельности за 2022 – 2023 года уч. год.
(докл. Дорогань Е.А., зам. директора по ВиРР)
2. Утверждение индивидуальной программы комплексной реабилитации несовершеннолетних (вновь прибывших Штрахова Р.П., 14.11.2007.., Тихоненко А.Ю, 04.12.2006 г.р.).
Слушали: Дорогань Е.А., зам. директора по ВиРР. Она предложила заслушать анализы воспитательно – образовательной деятельности за 2022-2023 учебный год в СВГ №1 и СВГ №2. Особое внимание обратила на формы и методы работы, педагогические технологии, используемые в СВГ при организации образовательно-воспитательной деятельности (воспитатели Петрякова Т.О., Свеженец М.А. Деревянкина Н.А., Кащенко Н.И. ).
Все воспитанники СВГ №1 и СВГ №2 аттестованы. Все выпускники 9 -х сдали экзамены и определены в другие образовательные учреждения.
Выступили с анализом воспитательно-образовательной деятельности за учебный год в СВГ №1 и СВГ№ 2 выступили воспитатели Свеженец М.А. и Кащенко Н.И. (анализы прилагаются)
Приняли участие в обсуждении:
= Кравченко Н.А., социальный педагог. Как показывает анализ воспитательно-образовательной деятельности и прежде всего учебной и в СВГ №1 и в СВГ№2 у большинства воспитанников сформированы слабо прежде всего учебные навыки. Навыки учебной деятельности: усидчивость, организованность, настойчивость, усидчивость слабо выражены. Предпочтения к учебным дисциплинам: физическая культура. Как показывают анализы самостоятельностью в решении учебных задач владеют Костеренко М., Руди В., Чаленко К. Есть потенциал у Косторной Н, Димитровой Е., Чековой У. Мотивация к обучению у остальных воспитанников низкая.
Семенюк Н.В., педагог-психолог, информировала присутствующих о том, что с воспитанниками проводилось разного уровня и содержания тестирование, что позволило провести анализ уровня личностного развития воспитанников.
При мониторинге использовалась в основном такая форма работы как наблюдение за воспитанниками в процессе освоения реализуемых в учреждении программ, анкетирование.
Воспитанники оценивались по следующим признакам:
- Организационно волевые качества. Способность ребенка самостоятельно организовать учебную и досуговую деятельность.
- Поведенческие качества. Способность разрешать конфликтные ситуации, самостоятельно справляться в стрессовых (не сложных) ситуациях.
- Половое развитие. Поведенческие навыки по отношению к противоположному полу согласно возрасту.
- Учебная деятельность. Успеваемость в школе.
- Бытовые навыки. Способность к самообслуживанию в быту
- Гигиена. Способность самостоятельно соблюдать элементарные правила гигиены.
- Самооценка. Способность реально оценивать свое положение в коллективе/обществе и способность проявлять себя в коллективе, реализовать свои положительные качества.
= Нагорная С.В., социальный педагог, в своем выступлении обратила внимание на факты слабой воспитательной работы в СВГ. Весь процесс складывается из уборки помещений, организации питания и бесед. Воспитательный процесс в учреждении складывается из участия воспитанников в социальных проектах «Белый ангел», «Спешите творить добро», «Россия - Родина моя», которыми руководят специалисты, цель которых, как можно больше воспитанников вовлечь в участие проектах. Вторая технология работы с детьми, используемая активно, в системе – КТД, в которые вовлекаются все воспитанники, педагоги педагогом-организатором и музыкальным руководителем, педагогами дополнительного образования объединения «Театр малых форм», «Флористика», изостудии «Астры». При организации данных форм работы, а также праздников, встреч, кругдых столов воспитатели пытаются оградиться от предлагаемой деятельности. Хотелось бы, чтобы все педагогические работники и прежде всего воспитатели принимали активное участие в организации и проведении воспитательной работы в учреждении.
= Калашникова Н.В., музыкальный руководитель, рассказала о своей педагогической деятельности в организации совместно с педагогом-организатором и педагогами дополнительного образования культурно-массовых мероприятий, праздников, поездок, участии в конкурсе «Созвездие», взаимосвязи с Центром помощи пожилым людям и инвалидам. Предложила активизировать воспитательный процесс внутри учреждения: семейные чтения, настольные игры соревновательного характера. А главное – мониторинг, как учебной деятельности воспитанников, так и участия их в тех или иных воспитательных мероприятиях.
Принято решение:
1. Упорядочить работу в направлении учебной деятельности со стороны воспитателей, специалистов для формирования положительной динамики мотивации у всех воспитанников.
2. Систематизировать занятия по мотивации к учебной деятельности.
3. Разработать систему занятий с воспитанниками, используя разнообразные формы, методы, педагогические технологии, на развитие поведенческих навыков детей.
3. Медицинским работникам, воспитателям обратить внимание на профилактику кариеса, проведение утренней гимнастики и зарядки, условий подготовки домашних заданий воспитанниками (освещение, осанка за столом), ограничить время общения с телефоном.
4. Следует признать деятельность воспитателей группы в направлении коррекционной работы низкой, в связи с чем использовать в работе промежуточное анкетирование и диагностики воспитанников, увеличить число проведения коррекционных занятий.
5. Продолжать работу в направление вовлечения воспитанников в систему дополнительного образования воспитанников, где ребенок может реализовать свой потенциал, поднять самооценку, открыть новые грани своей личности и занять с пользой свое свободное время.
6. Педагогам дополнительного образования изучать и использовать инновационные методы работы по организации досуговой деятельности воспитанников.
Проводить промежуточное тестирование для анализа интересов воспитанников.
7. Совершенствовать воспитательный, коррекционно-развивающий процессы, определяющие личностный рост воспитанника в рамках выстроенной индивидуальной траектории развития и внедрять новые технологии, формы и методы работы, подвергая их дальнейшей корректировке и адаптации к условиям учреждения.
8. Обеспечивать социальный уровень взаимодействия всех участников реабилитационного процесса: физический и психологический комфорт: четкое определение прав и обязанностей всех участников воспитательного,
коррекционно-развивающего процессов.
9. Обеспечивать культуру организации взаимодействия всех участников воспитательного и коррекционно-реабилитационного процессов.
10. Соблюдать единые требований к воспитанникам.
11. Развивать педагогический фактор успешности обучения, воспитания, развития личности воспитанника.
12. Организовать работу семейно-воспитательной группы, как малой семьи в целях подготовки воспитанников к будущей самостоятельной жизни.
13. Повысить адаптивные способности, самооценку воспитанников через коррекционно – развивающую среду, коррекцию общения, познавательных процессов, поведения.
Голосовали – единогласно.
По второму вопросу слушали педагога-психолога Семенюк Н.В., она предложила на утверждение индивидуальной программы комплексной реабилитации несовершеннолетних вновь прибывших Штрахова Р.П., 14.11.2007.., Тихоненко А.Ю, 04.12.2006 г.р.).
Воспитанник Штрахов Р прибыл в учреждение 14.07.2023. Период адаптации прошел безболезненно. За время нахождения в учреждении сделаны отметки в адаптационной карте ребенка, помещенного в семейно-воспитательную группу, из которой следует, что уровень адаптации выше среднего., однако, учитывая предыдущую информацию, полученную в характеристике с места проживания воспитанника следует обратить внимание, что воспитанник нуждается в сопровождении. Воспитанник Тихоненко А. прибыл в учреждение 23.08.2023 Так как у воспитанника проблемы с правоохранительными органами возникает необходимость организации сопровождения.
Принято решение:
1. Утвердить индивидуальную программу комплексной реабилитации несовершеннолетнего Штрахова Романа.Петровича, 14.11.2007. года рождения, Тихоненко Артура Юрьевича, 04.12.2006 г.р
Председатель педсовета И.А. Ремишевская, директор
Секретарь педсовета Л.И. Ткаченко
ГКУСО РО Большелогский центр помощи детям